No solo es importante analizar la relación educación y diversidad cultural. Es también necesario saber las implicaciones que esta dinámica debe traer para con los docentes.
Teresa Auguado Odina, Inés Gil, y Patricia Mata de la Universidad Nacional de Educación a Distancia , Madrid proponen una interesante perspectiva ante el tema. Podrá ver un extracto de su libro: Educación Intercultural: una propuesta para la transformación de la escuela dando click al siguiente enlace:
Resumen:
La formación del
profesorado en educación intercultural implica que el profesor se forma
mediante un currículo que adopta un enfoque intercultural en sus objetivos,
procesos y contenidos. Nos preguntamos acerca de
en qué medida esto es así
en nuestro contexto. Se proponen, a manera de dilemas, algunas cuestiones en
relación con cómo llevar a cabo una formación del profesorado desde una
perspectiva intercultural: a) un enfoque intercultural en educación vs formación
en educación intercultural; b) formación en centros y redes vs formación
individual y en grupo; c) revisión de creencias y prácticas vs entrenamiento en
técnicas y metodologías. Finalmente se describen las propuestas de formación
acordes con el enfoque intercultural en las que
las autoras están
actualmente implicadas.
ODINA, GIL Y MATA